La dificultad lectora de los estudiantes

Abstract

El presente trabajo de investigación buscó fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, en Orito (Putumayo), mediante estrategias didácticas basadas en recursos lúdicos y visuales. A partir de las dificultades identificadas en fluidez, comprensión y motivación, se desarrolló un estudio cualitativo bajo el enfoque de investigación acción, permitiendo al docente ajustar su práctica. Las actividades combinadas entre juego, imagen y lectura guiada promovieron un aprendizaje más dinámico y participativo. Los resultados mostraron mejoras en la fluidez, la comprensión y la actitud lectora, así como una transformación positiva en la dinámica del aula. En síntesis, las estrategias lúdico visuales demostraron ser efectivas para potenciar la lectura y fomentar el interés de los estudiantes, con posibilidades de replicarse en otros contextos educativos rurales del país.