La integración de saberes ancestrales como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural en niños de primera infancia en el Colegio y Centro de Arte Juvenilía de Cali

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio y Centro de Arte Juvenilía de Cali, trabajando con niños y niñas del grado de transición (5 a 6 años). El objetivo general fue analizar los efectos de la integración de saberes ancestrales y comunitarios en las prácticas pedagógicas de la primera infancia, utilizando un enfoque cualitativo y , en el que se puso en juego la variable: estrategias pedagógicas basadas en saberes ancestrales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico: la identidad cultural y el aprendizaje significativo en la infancia. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el rescate de los saberes ancestrales en la práctica pedagógica favorece la construcción de identidad cultural, incrementa la motivación y mejora la convivencia escolar, consolidándose como una estrategia clave para el aprendizaje integral en la primera infancia. Palabras clave: saberes ancestrales, identidad cultural, primera infancia, estrategias pedagógicas, aprendizaje significativo.