El teatro como estrategia lúdica para fortalecer la comprensión lectora en los niños y niñas del grado segundo de la Escuela Nueva Vijagual

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Nueva Vijagual del municipio de González (Cesar), trabajando con niños y niñas del grado segundo, entre 7 y 9 años de edad. El objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora mediante estrategias lúdicas basadas en el teatro, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso en el que se puso en juego la variable: estrategias lúdicas basadas en el teatro, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del aprendizaje, relacionado con la manera en que los estudiantes construyen significado, interpretan textos y expresan emociones a partir de la experiencia teatral. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el teatro incrementó la motivación, la participación y la comprensión lectora, facilitando aprendizajes más significativos y expresivos en los estudiantes.