Estrategias lúdicas y didácticas diferenciadas para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés en educación inicial: un estudio de caso en el Gimnasio Nueva América

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio Gimnasio Nueva América en la ciudad de Bogotá, trabajando con el curso kindergarten. El objetivo general fue Fortalecer el aprendizaje y desarrollo de habilidades en los estudiantes de Kindergarten del Gimnasio Nueva América mediante la implementación de actividades lúdicas y didácticas dentro del aula, optimizando el uso del tiempo y recursos disponibles, con el apoyo de los padres de familia durante el último periodo académico escolar 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego las estrategias lúdicas y didácticas diferenciadas para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en educación inicial reconociendo sus efectos en el crecimiento personal y la autopercepción del estudiante como aprendiz. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la metodología fue eficaz para superar los obstáculos iniciales de la expresión y logró avances notables en la comprensión auditiva, el seguimiento de órdenes en cadena (TPR), y la producción oral de vocabulario en contextos significativos, donde la variable fomentó un cambio en la percepción del idioma, siendo este el mayor éxito. La intervención impulsó la confianza, la colaboración, la autorregulación y el estímulo interno de los estudiantes, haciendo que el inglés se integrara como un elemento natural del juego y la comunicación cotidiana, en lugar de ser visto como algo "ajeno".