Gamificación y aprendizaje matemático: fortalecimiento de la comprensión de la función lineal en estudiantes de grado octavo del Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros de Ibagué

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación-acción cualitativa desarrollado como opción de grado, el cual tuvo como objetivo general implementar una estrategia didáctica gamificada para fortalecer la comprensión conceptual de la función lineal en estudiantes de octavo grado. El estudio, realizado durante el segundo semestre de 2025 en el Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros de Ibagué, se enmarcó en un diseño de investigación-acción que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica e integrar nuevas herramientas metodológicas. La gamificación se incorporó como un abordaje didáctico del pensamiento variacional, cuyo impacto fue medido en dos variables dependientes: la comprensión de la función lineal y la motivación intrínseca hacia las matemáticas. La recolección y análisis de datos se realizó mediante la aplicación de pruebas estandarizadas y el monitoreo sistemático del progreso y la participación en las actividades de aula. Los resultados evidenciaron que la estrategia implementada fue altamente efectiva, observándose no solo una mejora significativa en el desempeño académico en las pruebas estandarizadas, sino también una transformación positiva en la actitud, el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes. Se concluye que la gamificación favorece un aprendizaje más dinámico, significativo y activo de la función lineal, confirmando su potencial como herramienta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas.