Potenciación de las habilidades emocionales en el aula a través de experiencias lúdicas

Robles Caicedo, Karen Dayana; Estrada Pérez, Natalia Isabel

dc.contributor.advisor	Smith Ibeth, Guerrero Rodríguez
dc.coverage.spatial	ceres_-_curumaní
dc.creator	Robles Caicedo, Karen Dayana
dc.creator	Estrada Pérez, Natalia Isabel
dc.date.accessioned	2025-12-16T16:00:32Z
dc.date.available	2025-12-16T16:00:32Z
dc.date.created	2025-11-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77421
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitio reflexionar sobre la practica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevo a cabo en la Institucion Educativa San Pablo, trabajando con los estudiantes del grado primero. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo socioemocional de los estudiantes a través de estrategias lúdico- pedagógico, utilizando un enfoque cualitativo y experimental, en el que se puso en juego la educación emocional, reconociendo sus efectos en el desarrollo integral del ser y la convivencia escolar. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyo que la aplicación de estrategias lúdicas favorece significativamente la expresión, compresión y autorregulación emocional de los niños y niñas, mejorando su interaccion y fortalecimiento el clima de aula.
dc.format	pdf
dc.title	Potenciación de las habilidades emocionales en el aula a través de experiencias lúdicas
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Educación emocional
dc.subject.keywords	Lúdica
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Desarrollo emocional
dc.subject.keywords	Infancia
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise developed as a degree option, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was corried out at San Pablo Educational Institution, working with first-grade students. The general objective was to strengthen students ’socio- emotional development through playful and pedagogical strategies, using a qualitative and experimental approach, in which emotional education was applied, recognizing its effects on the integral development of the self and school coexistence. From this research exercise, it was concludend that the application of playful strategies significantly promotes the expression, understanding, and self- regulation of emotions among children, improving their interactions and strengthening the classroom climate.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil