| dc.contributor.advisor | Guerrero Rodriguez, Smith Ibeth | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Osorio Montalvo, Luis Eduardo | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-20T02:44:30Z | |
| dc.date.available | 2025-12-20T02:44:30Z | |
| dc.date.created | 2025-11-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77771 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) , trabajando con Estudiantes que se encuentran cursando el curso de English III. El objetivo general fue Analizar el impacto del filtro afectivo en el desarrollo de la habilidad de speaking en estudiantes de inglés de nivel Intermedio, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se evaluó el Filtro Afectivo (FA) reconociendo sus efectos en el cambio en la percepción del entorno y la autoeficacia de los participantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mitigación del Filtro Afectivo y la promoción del discurso continuo dependen de una Estrategia Dual que combina el soporte afectivo del docente con el refuerzo de la competencia lingüística (vocabulario). | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Análisis del impacto del filtro afectivo en el desarrollo de la habilidad de speaking en estudiantes de inglés de nivel intermedio | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Affective Filter | |
| dc.subject.keywords | Speaking Skill | |
| dc.subject.keywords | Anxiety | |
| dc.subject.keywords | Self-efficacy | |
| dc.subject.keywords | Affective Pedagogy | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, that allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the National Open and Distance University (UNAD), working with students enrolled in the English III course. The general objective was to analyze the impact of the affective filter on the development of the speaking skill in intermediate-level English students, using a qualitative and experimental approach that involved the Affective Filter (AF), recognizing its effects on the change in the participants' perception of the environment and self-efficacy. From this research exercise, it was concluded that the mitigation of the Affective Filter and the promotion of continuous discourse depend on a Dual Strategy that combines the affective support of the teacher with the reinforcement of linguistic competence (vocabulary). | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lengua Extranjera con Énfasis en Ingles | |
