La lectoescritura y los saberes del entorno en la educación rural

Abstract

El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contextos rurales. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Rural Santiago de la Selva, teniendo como unidad de análisis a los estudiantes de los grados 4° y 5° de básica primaria. El objetivo general de este de la investigación fue fortalecer los procesos de lectoescritura mediante la articulación de los saberes del entorno, reconociendo las experiencias y conocimientos locales de los estudiantes.

Esta investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño de carácter experimental, en el cual la integración de los saberes del entorno se asumió como variable pedagógica, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, particularmente la construcción de su identidad, el reconocimiento de sí mismos como sujetos de conocimiento y su relación con el lenguaje escrito y oral.

A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la articulación de los saberes con los procesos de lectoescritura favorece una mayor motivación y participación estudiantil, propiciando una relación más significativa con los procesos educativos culturales.