Estrategias pedagógicas para la reducción de la ansiedad comunicativa y el fortalecimiento de la fluidez oral en estudiantes de grado noveno (9º) de la Institución Educativa el Picachito de Medellín

Abstract

Esta investigación buscó explorar y aplicar estrategias pedagógicas en la Institución Educativa el Picachito de la ciudad de Medellín, específicamente en los estudiantes del grado noveno (9°), que ayude a superar barreras que impiden comunicarse con fluidez en el idioma extranjero inglés. El estudio identificó aspectos que dificultan la fluidez oral como la ansiedad comunicativa, la forma incorrecta de utilizar la gramática, la traducción mental, el vocabulario limitado, la presión que ejerce la evaluación y los ambientes que no favorecen el aprendizaje. El estudio propone una intervención educativa con enfoque cualitativo, que se basa en la implementación de estrategias innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas, se buscó crear entornos de aprendizaje seguros que fomenten la practica constante, la motivación y disminución de la ansiedad. Se implementaron estrategias de improvisación que ayudó a superar la ansiedad comunicativa y se eliminó la evaluación tradicional, esto tuvo un impacto positivo en la confianza y la fluidez. La investigación se ejecutó a través de la aplicación de diversas estrategias como la observación, entrevistas grupales e individuales, actividades de improvisación, debate y formulario de percepción al idioma que determinarón ciertos hallazgos que dificultan la fluidez oral, el objetivo fue aplicar diversas estrategias que ayudaran a entender la manera en la cual los participantes adquieren mejor el idioma y así llevar los resultados a un análisis que permitiera concluir las mejores formas de mejorar la fluidez oral.