| dc.contributor.advisor | Aragón Peña, David Enrique | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_santa Marta | |
| dc.creator | Armenta Hurtado, Luis Miguel | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-17T22:30:23Z | |
| dc.date.available | 2026-02-17T22:30:23Z | |
| dc.date.created | 2025-11-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78864 | |
| dc.description | Figura 1 (EBC) pagina 34 Figura 2 (EBC, Coherencia vertical y horizontal) pagina 35 Figura 3 (Enunciado matemático: Método singapur) pagina 45 51 Figura 4 (Fases del modelo de investigación) pagina 48 Figura 5 (Metodología de lectura activa) pagina 53Tabla 1(Análisis del ejercicio por el docente) pagina 65 Anexo 1. Diseño de Formularios aplicados pagina 79 Anexo 2. Autoevaluación post aplicacion de metodología pagina 81 Anexo 3. Resultados de Formularios Aplicados a docentes pagina 82 Anexo 4. Evidencias de la implementación de la metodología y actividades realizadas pagina 90 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como propósito fortalecer la comprensión lectora desde la transversalidad del lenguaje, enfocado hacia la RP de estudiantes de 5º de la E.R Montebello, por medio del uso de la lectura activa como factor principal de los procesos de comprensión y dando a conocer cuál es la necesidad de potenciar en los niños la interpretación del lenguaje matemático.
Por otro lado, la investigación surge de la necesidad identificada en la enseñanza de las matemáticas y la apropiación de diversas fuentes de investigadores, los cuales se han usado como base para tener argumentos y poder afirmar que los niños de básica primaria carecen de herramientas para interpretar y/o comprender enunciados matemáticos dificultándoles el uso de los aprendizajes en solución de problemáticas del contexto real. Para lo cual se utiliza la metodología de lectura activa valorando el impacto. El tipo de investigación es cualitativa Descriptiva No experimental con un enfoque analítico-Argumentativo. Se utilizan las técnicas de Formularios, grupos focales y observación directa. Por último se describen los resultados y conclusiones buscando promover el desarrollo de metodologías enfocadas en la RP, a partir del análisis y el entendimiento que promuevan la lectura crítica en entornos sociales, académicos y familiares dando a conocer de esta manera la importancia del Proceso de aprendizaje Matemático (PAM) para el fortalecimiento de esta área. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del pensamiento numérico y sistemas numéricos a través de la lectura activa para mejorar la resolución de problemas en grado quinto del colegio E.R Montebello | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | OntoSemiótica, Lenguaje, comprensión, métodos, pensamiento y activo | |
| dc.description.abstractenglish | The purpose of this work is to promote reading comprehension through the transversal use of language focused on solving mathematical problems in fifth-grade boys and girls. This is so that they can recognize how, through the use of reading and writing as the main factor in comprehension processes, it is possible to understand the importance of encouraging the interpretation of mathematical language in primary school students. On the other hand, the inquiry is given by the need that has been evidenced in the teaching of mathematics and the appropriation of different sources of researchers, which have been used as a basis to have arguments and to be able to affirm that primary school children lack the tools to interpret and / or understand mathematical statements, making it difficult for them to apply knowledge in the development of problematic situations in everyday life. For which the active reading methodology and its impact on the teaching-learning process of Mathematics is used. The type of research is qualitative-Descriptive Non-experimental with an analyticalArgumentative approach, using interview and direct observation techniques.
Finally, conclusions and recommendations are established to encourage the development of methodologies for solving mathematical problems through analysis and reading
comprehension in everyday situations, and to promote critical reading in social, academic, and family settings, thereby highlighting the importance of the Mathematical Learning Process (MLP) for strengthening this area. | |
| dc.subject.category | Matemáticas y Lenguaje | |
