Tejiendo palabras desde la cultura. Proyecto pedagógico de aula para fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de las TICS desde el enfoque intercultural

Abstract

El proyecto de pedagógico de aula “Tejiendo palabras desde la cultura” tiene como objetivo mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Manuel Mosquera Moreno, en Condoto, Chocó. El proyecto propone una integración de las TIC con un enfoque intercultural, valorando los conocimientos tradicionales y la herencia afrodescendiente de la comunidad. A través de estrategias didácticas contextualizadas, se busca incentivar el desarrollo de competencias comunicativas, promoviendo un aprendizaje participativo y conectado con la identidad local. Así mismo, esta investigación se desarrolló partiendo del enfoque sociocrítico, que permitió la utilización del método investigativo desde la IAP, permitiendo una participación activa, todo ello conllevo a la comunidad educativa a participar en el mejoramiento y análisis de las experiencias pedagógicas. Vale la pena resaltar que dicho estudio fue realizado con estudiantes de grado 7°, mediante la aplicación de una diversidad de instrumentos que permitieron corroborar la adquisición de habilidades de lectura y escritura, uso de TIC y la combinación con elementos culturales, los cuales partieron de un análisis cualitativo y descriptivo partiendo desde unos criterios éticos. De la misma manera, se evidencio que la implementación de la estrategia pedagógica mediada por las TIC, desde un enfoque intercultural y la inclusión de saberes ancestrales, fortaleció los procesos de lectura y escritura, reafirmando el reconocimiento de la identidad cultural y el sentido de pertenencia. En tal sentido la propuesta pedagógica apunta como una alternativa oportuna para promover aprendizajes significativos y contextualizados. Todo ello reafirma que, este enfoque no solo apunta a las diferencias culturales del educando, en el mismo sentido a punta a enriquecer la experiencia educativa mediante la exposición de diferentes perspectivas y practicas ancestrales. Por último, este proyecto pedagógico de aula se apunta a la resignificación educativa desde la inclusión y el arraigo al acervo en contextos rúlales.