Integrative teaching strategies with a situated learning approach to strengthen oral competence in english in seventh grade at institución educativa chon kay in riohacha

Abstract

La presente investigación se encuentra orientada hacia la implementación de estrategias didácticas integradoras con un enfoque de aprendizaje situado para el fortalecimiento de la producción oral en inglés de estudiantes del séptimo grado en la Institución Educativa Chon Kay, de Riohacha. El objetivo principal consiste en mejorar las habilidades comunicativas orales a través de métodos que vinculan el aprendizaje con contextos reales y significativos para los estudiantes. Para ello, se emplea una metodología cualitativa, orientada a generar evidencia descriptiva y de calidad sobre el impacto de las estrategias aplicadas. También, se utilizan instrumentos como observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios reflexivos y rúbricas de evaluación de producción oral en inglés para evaluar el progreso en fluidez, pronunciación y seguridad comunicativa. Como resultado final, las actividades lograron que los estudiantes pasaran del silencio y la inseguridad a una participación más fluida, motivada y contextualizada en inglés, fortaleciendo tanto su competencia comunicativa como su confianza y sentido de pertenencia al proceso de aprendizaje.