Mediación de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza del idioma inglés en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa La Julia

Abstract

Este documento presenta los resultados de una investigación formativa desarrollada como opción de grado, orientada a reflexionar sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés mediada por tecnologías digitales. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa La Julia, ubicada en el municipio de Uribe, Meta, con estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria. El objetivo general fue fortalecer las competencias comunicativas básicas en inglés mediante la mediación de tecnologías digitales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción pre–post, en el que se analizó la mediación de las tecnologías digitales como variable principal, reconociendo sus efectos en la motivación, la participación y la autoconfianza de los estudiantes como aspectos ontológicos del aprendizaje. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación directa, el diario de campo, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios de percepción, lo que permitió obtener una comprensión integral del proceso educativo. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias pedagógicas mediadas por herramientas digitales generó mejoras significativas en la pronunciación y la comprensión auditiva, así como un aumento en la motivación y participación de los estudiantes. Asimismo, se identificó un cambio positivo en la percepción frente al aprendizaje del inglés, pasando de la apatía a una actitud más activa y segura. En conclusión, la mediación de tecnologías digitales se consolida como una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el aprendizaje del inglés en contextos educativos rurales. Palabras clave: Tecnología, inglés, aprendizaje, motivación, competencias