El rol de la colaboración docente en la inclusión escolar del Mirador

Abstract

Este proyecto de investigación analizó el impacto de una secuencia didáctica colaborativa en el fortalecimiento de las capacidades de resolución de problemas en estudiantes de tercer grado del barrio El Mirador. Inicialmente, se identificó una actitud de apatía y bloqueo frente a los desafíos lógicos, percibidos por los estudiantes como procesos mecánicos y ajenos a su realidad. La intervención se centró en vincular los retos académicos con las dinámicas cotidianas del entorno, específicamente el comercio y la agricultura local. Los resultados indican que el 90% de los participantes mejoró su capacidad para proponer estrategias autónomas y estratégicas. Se concluye que el aprendizaje colaborativo y la contextualización de los saberes no solo transforman la actitud del estudiante, sino que mitigan las barreras socioeconómicas al involucrar activamente a las familias en el desarrollo del pensamiento crítico.