Uso de problemas matemáticos contextualizados en estudiantes de séptimo grado

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Integrado Camilo Torres, trabajando con 35 estudiantes de grado séptimo. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento numérico a través de la resolución de problemas matemáticos contextualizados, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la resolución de problemas con sentido real reconociendo sus efectos en la autonomía y seguridad personal del estudiante (aspecto ontológico). A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la contextualización pedagógica actúa como un puente cognitivo que no solo facilita la comprensión de conceptos abstractos, sino que transforma la identidad del aprendiz, fomentando una disposición proactiva y crítica hacia el saber matemático.