El espacio pedagógico para el arte en el desarrollo de la creatividad y la expresión artística en preescolar

Celiz Castañeda, Aura Andrea

dc.contributor.advisor	Luna Fiesco, Darío Alejandro
dc.coverage.spatial	cead_-_arbeláez
dc.creator	Celiz Castañeda, Aura Andrea
dc.date.accessioned	2026-05-08T22:40:26Z
dc.date.available	2026-05-08T22:40:26Z
dc.date.created	2026-05-05
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80815
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Municipal Carlos Lozano y Lozano, trabajando con estudiantes de preescolar de 5 años. El objetivo general fue desarrollar la creatividad y la expresión artística en los estudiantes de preescolar mediante la implementación de un espacio pedagógico para el arte en el aula, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción en el que se puso en juego la implementación de un espacio pedagógico para el arte, reconociendo sus efectos en el desarrollo de la creatividad, la expresión artística y la participación. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de un espacio artístico estructurado favoreció significativamente la creatividad, la expresión de emociones y la participación activa de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral
dc.format	pdf
dc.title	El espacio pedagógico para el arte en el desarrollo de la creatividad y la expresión artística en preescolar
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Arte
dc.subject.keywords	Creatividad
dc.subject.keywords	Expresión
dc.description.abstractenglish	The purpose of this study is to foster creativity and artistic expression in preschool students by creating a pedagogical space for art in the classroom. The study was conducted at the Carlos Lozano y Lozano Municipal Educational Institution in Fusagasugá with a group of 18 five-yearold children. A qualitative approach was adopted within an action-research design, which allowed for an understanding of and transformation in pedagogical practice resulting from the intervention. Techniques such as direct observation, free drawing, guided conversation, and photographic documentation were used to collect data. The results showed that the implementation of the art space fostered the development of creativity, the expression of emotions, and the active participation of the students, promoting meaningful learning. It is concluded that the incorporation of structured pedagogical spaces for art contributes to holistic development in early childhood education.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil