Fortalecimiento de la lectura y la escritura mediante la incorporación de herramientas tecnológicas como estrategia de mediación pedagógica en grado primero de la Institución Educativa María Auxiliadora, Miraflores (Guaviare)

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contexto rural. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa María Auxiliadora, ubicada en el municipio de Miraflores, trabajando con los estudiantes del grado primero de básica primaria como unidad de análisis. El objetivo general fue fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante la incorporación de herramientas tecnológicas y recursos digitales como estrategia de mediación pedagógica durante el periodo 16_01 del año lectivo 2026. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto con alcance cuasi experimental, en el que se puso en juego la variable incorporación de herramientas tecnológicas, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico relacionado con la construcción activa del aprendizaje, la motivación y la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos como lectores y escritores. A partir de este ejercicio investigativo se concluyó que la mediación tecnológica planificada favorece avances en comprensión lectora, producción escrita, participación y seguridad, además de contribuir a transformar la dinámica del aula en un contexto con limitaciones de infraestructura y conectividad.