Estrategias lúdicas y manipulativas para el aprendizaje significativo del inglés básico en niños de primaria en contexto rural en Guayabetal Cundinamarca

Abstract

El presente estudio expone los resultados de un proceso de investigación formativa desarrollado como opción de grado, cuyo propósito fue analizar cómo se fortalece el aprendizaje significativo del inglés básico mediante la implementación de estrategias lúdicas y manipulativas en un contexto educativo rural. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa del municipio de Guayabetal, Cundinamarca, Colombia, con la participación de cuatro estudiantes de educación primaria entre los seis y nueve años de edad. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo la modalidad de investigación-acción, empleando estrategias pedagógicas como juegos, materiales visuales, objetos del entorno y actividades interactivas adaptadas a las características del contexto. La recolección de información se realizó a través de la observación directa, diarios de campo y conversaciones guiadas, lo que permitió comprender de manera detallada el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la implementación de estas estrategias favorece significativamente la motivación, la participación, la atención y la confianza de los estudiantes al interactuar con el idioma inglés. Asimismo, se observó una mejor apropiación del vocabulario básico y una transformación positiva en la percepción del idioma, pasando de considerarlo una asignatura difícil a una experiencia de aprendizaje más accesible y significativa. Se concluye que, incluso en contextos con limitaciones de recursos tecnológicos, el uso de estrategias lúdicas, contextualizadas y basadas en la experiencia contribuye de manera efectiva al aprendizaje significativo del inglés en la educación primaria.