Percepciones de los estudiantes de séptimo grado sobre el uso de padlet como herramienta para fortalecer la escritura en inglés en la narración de experiencias pasadas.

Abstract

Esta tesis presenta un estudio cualitativo de enfoque fenomenológico realizado con estudiantes de séptimo grado del Colegio Gilberto Claro Lozano, ubicado en el corregimiento de Aspasica. El propósito central del trabajo es analizar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de Padlet como herramienta pedagógica para fortalecer la escritura en inglés, específicamente en la narración de experiencias utilizando el tiempo pasado simple. A través de entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y cuestionarios, la investigación examina cómo los estudiantes se relacionan inicialmente con la herramienta, cómo la experimentan durante el proceso de aprendizaje y qué variaciones se generan en su motivación, participación y producción escrita. La tesis evidencia que Padlet favorece la colaboración, la confianza y la construcción de textos más organizados, mostrando su potencial como recurso didáctico en contextos rurales con limitaciones tecnológicas.