Rescate de juegos y rondas tradicionales como estrategia pedagógica en niños de la primera infancia

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa que se llevó a cabo como parte de una opción de grado, enfocándose en la práctica educativa y la investigación en el ámbito de la educación infantil. La investigación tuvo lugar en la Institución Técnica Agropecuaria Matías Tres Palacios, situada en el Municipio de Cértegui, en el Departamento del Chocó, y se centró en niños y niñas de 4 a 6 años que pertenecen al grado Preescolar A. El objetivo general fue analizar los efectos de la implementación de juegos y rondas tradicionales como una estrategia pedagógica para promover la convivencia en la etapa de la primera infancia. Para lograrlo, se empleó una perspectiva cualitativa, respaldada por la observación y el saber pedagógico, den el cual se puso en juego el rescate de prácticas lúdicas tradicionales como un variable pedagógica, reconociendo su impacto en la interacción social, el trabajo en equipo y el respeto por las normas establecidas. Como resultado de esta investigación, se concluyó que el rescate intencionado de juegos y rondas tradicionales estimula la participación activa, promueve valores de respeto y cooperación, fortalece la identidad cultural y contribuye a la construcción de entornos de aprendizaje más inclusivos y armónicos en la primera infancia.