| dc.contributor.advisor | Rodríguez Torres, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_turbo | |
| dc.creator | Rohatan Hernández, Eliana Patricia | |
| dc.creator | Macea Villar, Ana Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-16T16:36:43Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T16:36:43Z | |
| dc.date.created | 2026-05-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80998 | |
| dc.description.abstract | La investigación tuvo como objetivo fomentar hábitos lectores en cinco niños de 4 a 6 años del Colegio Gimnasio Cordilleras de Montería, Córdoba, mediante el diseño e implementación de una propuesta pedagógica basada en estrategias lúdico-narrativas que integran el juego, la literatura infantil y la participación familiar. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción. Para la recolección de datos, se emplearon observación participante, entrevistas semiestructuradas a las familias, dibujos y conversaciones, y un cuestionario de percepciones con pictogramas. Los hallazgos mostraron que, después de la intervención, los cinco niños aumentaron la frecuencia de solicitud de lectura en casa, mejoraron su actitud participativa en el aula y desarrollaron habilidades de comprensión narrativa como anticipar finales, secuenciar eventos y relacionar las historias con sus propias emociones, a su vez la propuesta lúdico-narrativa resultó efectiva para movilizar el aspecto ontológico de los niños, transformándolos de receptores pasivos a lectores activos y curiosos. Se concluye que integrar el juego simbólico, el arte y la participación familiar en las experiencias lectoras fortalece los hábitos lectores en la primera infancia, aunque se requieren ajustes en la duración de las actividades y en la flexibilidad para involucrar a todas las familias. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Lecturas que despiertan magia: Diseño e implementación de una propuesta lúdica para fortalecer hábitos lectores en niños de 4 a 6 años | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategias lúdico-narrativas | |
| dc.subject.keywords | Hábitos lectores | |
| dc.subject.keywords | Mediación pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Participación familiar | |
| dc.subject.keywords | Primera infancia | |
| dc.description.abstractenglish | The research aimed to foster reading habits in five children aged 4 to 6 at the Cordilleras School in Montería, Córdoba, through the design and implementation of a pedagogical approach based on playful narrative strategies that integrate play, children's literature, and family participation. A qualitative approach with an action research design was used. Data collection methods included participant observation, semistructured interviews with families, drawings and conversations, and a perception questionnaire with pictograms. The findings showed that, after the intervention, the five children increased the frequency with which they requested reading at home, improved their participation in the classroom, and developed narrative comprehension skills such as anticipating endings, sequencing events, and relating stories to their own emotions. Furthermore, the playful narrative approach proved effective in engaging the children's ontological development, transforming them from passive recipients to active and inquisitive readers. It is concluded that integrating symbolic play, art, and family participation into reading experiences strengthens reading habits in early childhood, although adjustments are needed in the duration of activities and in the flexibility to involve all families. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
