Niños que aprenden del entorno y construyen su mundo jugando a ser científicos

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la importancia de vincular el desarrollo del pensamiento científico en las prácticas pedagógicas mediante ambientes llamativos, teniendo como fuente principal la exploración del medio como propósito para fortalecer en los niños habilidades de exploración, indagación y curiosidad. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Real de Bucaramanga, trabajando con estudiantes de preescolar y primero. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento científico en los estudiantes de preescolar y primero del Colegio Real de Bucaramanga mediante la implementación de estrategias pedagógicas que favorezcan la interacción con elementos del entorno natural durante el primer semestre del año 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo, en el que se puso en juego la variable pensamiento científico, reconociendo sus efectos en el aprendizaje, la curiosidad, la autonomía y la participación activa de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la exploración del entorno natural favorece el desarrollo del pensamiento científico, fortalece la motivación y promueve aprendizajes significativos en los estudiantes. Palabras clave: pensamiento científico, exploración, aprendizaje, infancia, entorno.