Transformación tecnológica en el aula

Abstract

Este documento enfatiza el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El presente estudio se llevó a cabo y se materializo en la institución educativa ciudad educadora ESPIRITU SANTO de Villavicencio meta, trabajando con 15 estudiantes del grado 10TH de humanidades. El objetivo general fue Fomentar el interés por la lectura y comprensión filosófica en los estudiantes del grado 10TH de la institución educativa ciudad educadora ESPIRITU SANTO de Villavicencio (meta) mediante la implementación de las estrategias didácticas, pedagógicas y tecnológicas durante el primer semestre del año 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y experimental, en el que se puso en juego la variable de las estrategias didácticas medidas por recursos tecnológicos, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la formación filosófica de los estudiantes, particularmente en la construcción de sentido, la reflexión crítica y la apropiación de las categorías filosóficas vinculadas a su realidad. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de metodologías activas y recursos digitales favoreció significativamente la motivación hacia la lectura filosófica, fortaleciendo la capacidad de interpretación crítica y genero mayor compromiso de los estudiantes con el pensamiento reflexivo aplicado a su contexto social y cultural.