Fortalecimiento de la expresión oral y la interacción social con los niños de preescolar mediante la implementación de secuencias didácticas contextualizadas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Riosucio (Chocó) trabajando con niños y niñas de educación preescolar (transición). El objetivo general buscó fortalecer la expresión oral y la interacción social en los niños y niñas del grado preescolar de la Institución Educativa Antonio Ricaurte, mediante la implementación de secuencias didácticas contextualizadas durante el primer semestre de 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la implementación de unidades de aprendizaje estructuradas y contextualizadas culturalmente, reconociendo sus efectos en el desarrollo ontológico de la expresión oral, la asertividad y la capacidad de autorregulación emocional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el despliegue de mediaciones pedagógicas intencionadas como las secuencias didácticas facilita una transición desde relatos fragmentados hacia narraciones con coherencia lógica, promoviendo a su vez la resolución autónoma de conflictos mediante el diálogo y el crecimiento de la identidad étnica en los educandos. Los hallazgos subrayan que la integración de los saberes ancestrales del territorio chocoano no solo valida la herencia cultural, sino que actúa como un vehículo eficaz para el éxito de la movilización social y comunicativa en contextos de vulnerabilidad.