Aprender jugando: estrategias didácticas para fortalecer la comprensión en niños de grado transición

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Pedagógico Nuestra Señora de la Sabiduría, trabajando con 8 (ocho) estudiantes del grado transición. El objetivo general fue fortalecer la motivación y la comprensión de los contenidos trabajados en clase mediante la implementación de estrategias didácticas basadas en el juego. Se utilizó un enfoque cualitativo bajo el tipo de estudio investigación acción, en el que se puso en juego la implementación de estrategias didácticas basadas en el juego como variable de estudio, reconociendo sus efectos en la motivación y la comprensión de los estudiantes como aspectos ontológicos del proceso de aprendizaje. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso del juego como estrategia pedagógica favorece significativamente la participación activa, el interés por el aprendizaje y la comprensión significativa de los contenidos, evidenciando una transformación positiva en la forma en que los estudiantes se relacionan con el proceso educativo.