Estrategias lúdico-narrativas para fortalecer las competencias comunicativas emocionales en estudiantes de sexto grado en un contexto rural vulnerable: estudio realizado en la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, Zulia, Norte de Santander

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, trabajando con veinte cinco (25) estudiantes de sexto grado entre once y trece años. El objetivo general fue fortalecer las habilidades de comunicación asertiva y autorregulación emocional mediante estrategias lúdicas y narrativas, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego una secuencia didáctica basada en talleres vivenciales socioemocionales reconociendo sus efectos en el clima de convivencia y las dinámicas relacionales del aula rural. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de metodologías activas y expresivas adaptadas al contexto rural favorece la adquisición de vocabulario emocional y herramientas conversacionales, reduciendo los conflictos interpersonales y promoviendo un ambiente escolar más colaborativo.