Rincones pedagógicos mediados por el juego para el acercamiento a textos literarios y el desarrollo de la comunicación con estudiantes de grado primero

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo promover el acercamiento a textos literarios y el desarrollo de la comunicación en estudiantes de grado primero en un contexto rural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, orientado a comprender las dinámicas de interacción y participación en el aula. La propuesta pedagógica consistió en el diseño e implementación de rincones pedagógicos mediados por el juego, con el fin de generar experiencias de lectura significativas. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como la observación directa, el diario de campo, las conversaciones guiadas y el análisis de las producciones de los estudiantes. Los resultados evidencian que el uso del juego como mediación pedagógica favorece la participación activa, fortalece la interacción social y promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes. Asimismo, se identifica que los ambientes de aprendizaje lúdicos facilitan el acercamiento a los textos literarios desde experiencias contextualizadas.