| dc.contributor.advisor | Corredor Vergara, Yeimy Karina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Cruz Ramirez, Camila | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-28T14:14:11Z | |
| dc.date.available | 2026-05-28T14:14:11Z | |
| dc.date.created | 2026-05-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81373 | |
| dc.description | Carpeta con imágenes | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la institución educativa Colonel Moll, trabajando con niños y niñas de seis a diez años. El objetivo general fue fomentar la autorregulación a través de experiencias pedagógicas durante el primer semestre de 2026.utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego estrategias pedagógicas socioemocionales y cooperativas reconociendo sus efectos en el desarrollo de la autorregulación. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias implementadas favorecieron avances progresivos en la gestión emocional, el diálogo y la convivencia escolar. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias pedagógicas socioemocionales y cooperativas como herramienta para fomentar la autorregulación en las infancias | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Autorregulación | |
| dc.subject.keywords | Cooperación | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.subject.keywords | Diálogo | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which made it possible to reflect on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at Colonel Moll Educational Institution, working with boys and girls between six and ten years old in primary education. The general objective was to promote self-regulation in children aged 6 to 10 at Colonel Moll Educational Institution (Paris, France), through socio-emotional and cooperative pedagogical experiences during the first semester of 2026, using a qualitative and experimental approach in which socio-emotional and cooperative pedagogical strategies were implemented, recognizing their effects on the development of self-regulation. Based on this research exercise, it was concluded that the implemented strategies promoted progressive advances in emotional management, dialogue, and school coexistence. | |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | |
