Fortaleciendo la autorregulación y canalización emocional de las niñas y los niños a través de estrategias pedagógicas

Abstract

El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en el contexto de la educación inicial. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa San José, sede La Cruz, ubicada en el municipio de Curumaní (Cesar), trabajando con estudiantes del grado primero. El objetivo general fue fortalecer la autorregulación y la canalización emocional en los estudiantes a través de la implementación de juegos cooperativos como estrategia lúdico-pedagógica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, en el que se puso en juego el uso del juego cooperativo como variable pedagógica, reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias basadas en el juego cooperativo favorece significativamente la autorregulación emocional, mejora la convivencia escolar y promueve la expresión adecuada de las emociones, contribuyendo así al desarrollo integral de los niños en los primeros años de escolaridad.