Aportes de la neuroeducación para la reducción del estrés académico en estudiantes de la Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano

Abstract

Hoy en día es común hablar de fenómenos recientes que se dan en las aulas, uno de ellos es el que gira en torno al estrés generado por el ambiente académico, el cual Martínez y Díaz (2007) definen como un “malestar que el estudiante presenta debido a factores físicos o emocionales y que pueden ejercer una presión significativa para afrontar el contexto escolar…” (p. 14). La presente investigación analiza los estragos que este estrés ocasiona en el rendimiento académico, donde, además, las diferencias culturales y socioeconómicas están presentes, y que, por lo tanto, amplifican cada tensión. El proyecto se realiza en la Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano, ubicada en Aguachica, departamento del Cesar, Colombia, donde los estudiantes, quienes provienen de zonas rurales y que pertenecen a diversos contextos interculturales, son susceptibles de estar expuestos a síntomas y sensaciones relacionados con el estrés. Este proyecto busca encontrar estrategias neuroeducativas que ayuden a reducir el estrés derivado del entorno académico y, de esta manera, reparar el tejido emocional que se desgasta en la rutina escolar. La investigación combinará encuestas, entrevistas y evaluaciones del nivel de estrés como instrumentos para valorar los mismos, a través de un enfoque mixto que no se queda en lo cuantificable, sino que busca también encontrar qué prácticas funcionan de verdad, y cómo adaptar el aula a cerebros en plural y a contextos que no son universales. Se pretende que los resultados sean prácticas concretas para que el aula se transforme en un espacio humano.