Factores que influyen en la falta de interés por aprender inglés en estudiantes de básica secundaria

Abstract

Este estudio es un ejercicio de investigación formativa cuyo propósito fue analizar los factores que influyen en la falta de interés por aprender inglés entre estudiantes de secundaria. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Cristiano Puente de Salvación con estudiantes de octavo y noveno grado en un entorno multigrado. El objetivo general fue diseñar e implementar actividades comunicativas dinámicas como estrategia pedagógica para fomentar el interés y la motivación en el aprendizaje del inglés. El estudio se desarrolló utilizando un enfoque cualitativo, empleando un diseño de investigación-acción pedagógica. Las actividades comunicativas dinámicas se implementaron como variable, y se analizaron sus efectos en el desarrollo ontológico de los estudiantes, entendido como sus actitudes, motivación y disposición hacia la adquisición del idioma. Las técnicas de recolección de datos incluyeron observación directa, entrevistas y cuestionarios, lo que permitió analizar los cambios antes, durante y después de la intervención. Los resultados muestran que, si bien los estudiantes reconocen la importancia del inglés, exhiben baja motivación y participación debido al uso de metodologías tradicionales y una atención limitada a los factores emocionales. Sin embargo, después de la implementación de las actividades dinámicas, se observó un aumento significativo en el interés, la motivación, la participación y el trabajo colaborativo. En conclusión, se determinó que la implementación de estrategias pedagógicas dinámicas fomenta significativamente el desarrollo del interés y la motivación, generando cambios positivos en las actitudes de los estudiantes y contribuyendo al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje.