Participación infantil en la planificación de actividades lúdicas y la construcción de identidad en educación inicial

Abstract

La educación inicial valora el juego como una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los niños. En este sentido, fomentar la participación de los pequeños en la planificación de actividades lúdicas se convierte en una gran oportunidad para fortalecer sus procesos cognitivos, sociales y emocionales, especialmente en lo que respecta a la construcción de su identidad. En instituciones educativas como el Colegio El Divino Salvador de Cartagena de Indias, este tema cobra especial importancia debido a su impacto en la formación integral de los estudiantes. No obstante, se observa una falta de participación de los niños en la toma de decisiones relacionadas con el juego. Varios estudios destacan que cuando los niños no están involucrados activamente en la planificación de sus experiencias lúdicas, se les niegan oportunidades de autonomía y expresión. Esta situación subraya la necesidad de investigar estrategias que incluyan la voz de los niños en el aula. El propósito de esta investigación fue promover la participación de los niños en la planificación y ejecución de actividades lúdicas que apoyen la construcción de su identidad, utilizando un enfoque cualitativo experimental basado en observaciones, actividades participativas y registros reflexivos. El hallazgo más relevante indica que la participación guiada en el diseño de juegos potencia la autoestima y el sentido de pertenencia. Se invita al lector a revisar el informe para entender mejor el proceso investigativo llevado a cabo.