Exploración y experimentación de estrategias de aprendizaje activo para fortalecer la participación socioemocional de los estudiantes en la Institución Educativa Francisco Primero Ltda.

Abstract

El presente proyecto de investigación propone fortalecer la participación socioemocional de los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Francisco Primero Ltda. mediante la implementación de estrategias de aprendizaje activo durante el año lectivo 2026. La propuesta parte de una preocupación pedagógica concreta: en el aula se observan dificultades para participar, trabajar con otros, expresar ideas y sostener el interés por algunas actividades escolares. Se plantea un estudio con enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción pedagógica. La intervención incluyó actividades de trabajo colaborativo, resolución de problemas y discusión guiada. La información se recopiló mediante observación de clase, cuestionario diagnóstico y final, diarios reflexivos y entrevistas semiestructuradas. El análisis identificó cambios en la motivación, la interacción entre pares, la expresión emocional y la disposición frente al aprendizaje. Los resultados muestran que la baja participación no correspondía a una ausencia de disposición, sino a una ausencia de condiciones pedagógicas que la activaran, siendo la autoeficacia el constructo articulador central.