Barreras emocionales y producción oral en inglés: estudio de caso en comunidades con contextos vulnerables

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Colegio Bellohorizonte, trabajando con los estudiantes de la jornada nocturna y sabatina. El objetivo general fue analizar cómo se fomenta la participación oral en inglés mediante estrategias pedagógicas sensibles a la ansiedad lingüística, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la implementación de actividades comunicativas con andamiaje afectivo-pedagógico, reconociendo sus efectos en la autopercepción, la confianza comunicativa y la reducción de la ansiedad al hablar en público. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la ansiedad lingüística, puede ser mitigada mediante estrategias pedagógicas que integren el acompañamiento emocional, el trabajo colaborativo y la creación de entornos seguros de aprendizaje.