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Tejiendo memoria y resistencia: Educación comunitaria intercultural en la reconstrucción de vida con víctimas de Minas Antipersonal en el Chocó
| dc.contributor.advisor | Pulido Moreno, Jennifer | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_quibdo | |
| dc.creator | Guerrero Mosquera, Diana Carovith | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-18T19:14:10Z | |
| dc.date.available | 2026-06-18T19:14:10Z | |
| dc.date.created | 2026-06-17 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82368 | |
| dc.description | Listado de Apéndices | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de grado analiza cómo la educación comunitaria con enfoque intercultural contribuye al fortalecimiento de los procesos de resiliencia y a la reconstrucción del tejido social en comunidades afrodescendientes e indígenas afectadas por minas antipersonal (MAP) y municiones sin explosionar (MUSE) en zonas rurales dispersas de los municipios de Istmina, Tadó y Medio Baudó, en el departamento del Chocó. Desde un enfoque cualitativo con perspectiva sociocrítica y de investigación-acción participativa, el estudio se centra en comprender las prácticas educativas comunitarias mediante las cuales las comunidades resignifican las experiencias de violencia y fortalecen capacidades colectivas para sostener la vida, la identidad cultural y la organización social. La investigación se orienta desde un enfoque intercultural y de acción sin daño, empleando técnicas como entrevistas semiestructuradas, talleres de memoria, grupos focales y observación participante. Los hallazgos evidencian que la educación comunitaria, sustentada en la oralidad, la memoria colectiva, la espiritualidad y las prácticas culturales propias, constituye un eje fundamental en la construcción de resiliencia comunitaria, al promover procesos de sanación, reafirmación identitaria y fortalecimiento de vínculos sociales. Asimismo, se identifica que estas prácticas educativas contribuyen de manera significativa a la reconstrucción del tejido social y a la generación de dinámicas de convivencia y paz territorial. Como resultado, se propone una cartilla pedagógica comunitaria con enfoque intercultural, orientada a fortalecer procesos de resiliencia y organización social desde los saberes locales. Este estudio aporta a la comprensión del papel transformador de la educación comunitaria en contextos de conflicto y posconflicto, así como a la formulación de estrategias educativas pertinentes para comunidades étnicas en Colombia. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Tejiendo memoria y resistencia: Educación comunitaria intercultural en la reconstrucción de vida con víctimas de Minas Antipersonal en el Chocó | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Educación comunitaria | |
| dc.subject.keywords | Interculturalidad | |
| dc.subject.keywords | Resiliencia comunitaria | |
| dc.subject.keywords | Tejido social | |
| dc.subject.keywords | Minas antipersonal | |
| dc.subject.keywords | Comunidades afrodescendientes e indígenas | |
| dc.subject.keywords | Chocó | |
| dc.subject.keywords | ||
| dc.description.abstractenglish | This thesis analyzes how community-based education with an intercultural approach contributes to strengthening resilience processes and rebuilding the social fabric in Afro-descendant and Indigenous communities affected by antipersonnel mines (APMs) and unexploded ordnance (UXO) in dispersed rural areas of the municipalities of Istmina, Tadó, and Medio Baudó, in the department of Chocó. From a qualitative approach with a socio-critical and participatory action research perspective, the study focuses on understanding community-based educational practices through which communities reframe their experiences of violence and strengthen collective capacities to sustain life, cultural identity, and social organization. The research is guided by an intercultural and do-no-harm approach, employing techniques such as semi-structured interviews, memory workshops, focus groups, and participant observation. The findings demonstrate that community-based education, grounded in oral tradition, collective memory, spirituality, and local cultural practices, is a fundamental pillar in building community resilience by promoting healing processes, identity reaffirmation, and the strengthening of social bonds. Furthermore, these educational practices are identified as contributing significantly to the reconstruction of the social fabric and the generation of dynamics of coexistence and territorial peace. As a result, a community-based educational guide with an intercultural approach is proposed, aimed at strengthening resilience processes and social organization based on local knowledge. This study contributes to the understanding of the transformative role of community education in conflict and post-conflict contexts, as well as to the formulation of relevant educational strategies for ethnic communities in Colombia. | |
| dc.subject.category | Ciencias sociales y humanas |





















