El trapiche: Puente entre la identidad afro y el aprendizaje del inglés

Abstract

El presente proyecto buscó diseñar una propuesta etnoeducativa que utiliza el trapiche como estrategia para fortalecer la identidad cultural afro y el aprendizaje del inglés en estudiantes de décimo grado de la Institución Etnoeducativa El Palmar. Esta iniciativa se considera pertinente por la necesidad de preservar el patrimonio cultural y las tradiciones ancestrales, amenazadas por cambios socioeconómicos y la minería ilegal en este caso. Además, busca plantear una propuesta ante la falta de estudios que vinculen la etnoeducación con la enseñanza de lenguas extranjeras, ofreciendo una perspectiva innovadora que combina la investigación-acción con la preservación cultural. El marco teórico se sustenta en los saberes ancestrales, el fortalecimiento de la identidad cultural y el aprendizaje significativo del inglés, conectando el aula con las experiencias reales de la comunidad. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con investigación-acción participativa y etnográfica. La muestra incluyó 18 estudiantes afro de décimo grado y 6 adultos mayores conocedores de la tradición del trapiche en El Palmar. Se emplearon visitas de campo, observación participante, entrevistas semiestructuradas y una encuesta con escala Likert, respaldadas por registros fotográficos y escritos para documentar los conocimientos asociados al trapiche y apreciaciones de los estudiantes. Los datos se organizaron en tablas y se analizaron cualitativamente usando ATLAS.ti, identificando patrones y códigos culturales. El principal resultado es la recuperación de valiosos saberes ancestrales, lo que consolida el trapiche como símbolo de memoria y organización comunitaria. En conclusión, la integración del conocimiento ancestral en la educación revitaliza la memoria colectiva, fortalece las competencias comunicativas y promueve una educación más pertinente y transformadora.