No solo aprendo, me divierto con las tablas de multiplicar, estrategias metodológicas interculturales

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de diseñar e implementar una estrategia lúdica que permitiera el aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar, en los estudiantes del grado 5 de la I.E. Santander, municipio de Córdoba Nariño. Para este fin, se diseñaron secuencias didácticas basadas en el juego, como estrategia creativa para el aprendizaje, en el área de matemáticas. Estas herramientas didácticas, permitieron crear un ambiente propicio para el aprendizaje significativo y se desarrollaron en el marco de la metodología acción participación. El estudio se inscribe con enfoque de la investigación cualitativa, la estrategia para interpretar los hallazgos es de tipo descriptiva- experimental, la cual luego de su implementación arrojó resultados positivos reflejados en el dominio significativo de las tablas de multiplicar y además evidenció el cambio de actitud de los estudiantes frente a la concepción de las matemáticas. Los resultados de la investigación determinan una mejora en los procesos de aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar, así como un aumento en la confianza, la autoestima, y motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas.