Formación en Comunicación Aumentativa y Alternativa, Educación Inclusiva y Rehabilitación Vocal en Oncología en los Programas de Fonoaudiología de Colombia

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como propósito analizar la formación en comunicación aumentativa y alternativa, educación inclusiva y rehabilitación vocal en oncología de los programas de Fonoaudiología de Colombia, con el fin de identificar vacíos curriculares y oportunidades de mejora. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo y alcance descriptivo y exploratorio mediante análisis documental de planes de estudio de universidades públicas y privadas con programas activos. Los resultados evidenciaron que los programas presentan una estructura homogénea en modalidad presencial, con duración de 8 a 10 semestres y entre 143 y 174 créditos, predominio de instituciones privadas y concentración en la región andina; aunque todos cuentan con registro calificado, solo cerca de la mitad posee acreditación de alta calidad. Los planes de estudio se centran en lenguaje, seguido de habla y con menor presencia de audiología, con fuerte componente práctico e investigativo y predominio femenino en la matrícula. Asimismo, las mallas curriculares muestran una inclusión limitada y desigual de contenidos en comunicación aumentativa, inclusión educativa y áreas afines, mientras que la rehabilitación vocal en oncología se aborda de forma indirecta. En conclusión, la formación es amplia pero poco profunda en enfoques contemporáneos, con predominio del modelo biomédico y vacíos en perspectivas sociales e inclusivas, lo que evidencia la necesidad de fortalecer e integrar estas competencias. El estudio se enmarcó en la línea de investigación de Pedagogía, Didáctica y Currículo de la ECEDU.