• español
    • English
    • français
    • português
A+A-
  • English 
    • español
    • English
    • français
    • português
    • Usage guides
      • Guidelines for the advisor work direcor
      • Guidelines for the student who loads degree work
      • APA 7 Edition Standards
      • Tips APA 7 Edition Standards
    • Users
    View Item 
    •   National Open and Distance University UNAD
    • Producción Científica
    • Trabajos de Grado - Especialización
    • Escuela de Ciencias de la Educación
    • Especialización
    • Especialización en Educación Superior a Distancia
    • View Item
    •   National Open and Distance University UNAD
    • Producción Científica
    • Trabajos de Grado - Especialización
    • Escuela de Ciencias de la Educación
    • Especialización
    • Especialización en Educación Superior a Distancia
    • View Item
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

    Origen, mantenimiento y sentido de dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá)

    Thumbnail
    QRCode
    View/Open
    lcgonzalezpe.pdf (2.562Mb)
    Share
    Date
    2018-11-20
    Author
    González Peralta, Lena Catalina
    Advisor
    Alvarez Cardona, Numar
    Publisher
    Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

    Citación

           
    TY - GEN T1 - Origen, mantenimiento y sentido de dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) AU - González Peralta, Lena Catalina Y1 - 2018-11-20 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/24326 PB - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB - La tesis principal de este trabajo se deriva de los estudios sobre dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) los cuales demuestra que hay factores externos que generan movimiento. Una vez generado el movimiento social se mantiene en el tiempo y espacio mediante sus propiedades estructurales que, a la vez, permiten comprender el sentido mentado de lucha cultural que adjudican los miembros de estos colectivos a sus acciones. Para lograr los objetivos planteados se partió desde la descripción de la prohibición de las drogas en Colombia como factor generador de movimientos socioculturales de corte antiprohibicionista. A continuación se caracterizaron los movimientos desde sus propiedades estructurales que son las que los mantienen en tiempo y espacio y por último se analizaron los discursos y acciones para medir el impacto de sus propuestas en campo. Las concluisones son: El Estado Colombiano no posee capacidad de respuesta institucional sobre el tema de las drogas a nivel cultural. Específicamente en lo relacionado con la educación o pedagogía de las drogas. Esta incapacidad institucional y ausencia de pedagogía de las drogas y cultura e información sobre drogas, genera anomias o problemas que van más allá de la producción y el microtráfico; tienen que ver con consumos problemáticos abusos y adicciones que en buena medida afecta negativamente a nuestras juventudes. Esta ausencia de capacidad de respuesta institucional genera respuestas comunitarias desde la base social, las cuales plantean novedosos desafíos y estrategias para incluso ser tenidas en cuenta como herramientas de inclusión social, prevención desde la evidencia y reducción del daño derivado del desconocimiento de las drogas. Es recomendable abandonar el objetivo de prohibir radicalmente el consumo de sustancias, pues las drogas han estado y seguramente estarán en relación con la humanidad. Se requiere una voluntad política indeclinable que demuestre autorreflexión en sus propuestas Los métodos de guerra contra las drogas y el rechazo o desconocimiento de propuestas basadas en la ciencia de las drogas y Modelos alternativos de intervención generan un catálogo de políticas públicas las cuales han generado no solo efectos negativos también han sido nocivos a nivel ambiental y paradójicos a nivel social. Resolver en parte el problema social de las drogas implica una serie de recetas políticas, y pedagógicas. Esta propuesta puede ser una vía de desarrollo científico, tecnológico, laboral, a la vez que cumple con la responsabilidad social universitaria de educar y prevenir problemas socialmente relevantes desde criterios éticos que reconozcan la autonomía comunitaria y el derecho humano fundamental. ER - @misc{10596_24326, author = {González Peralta Lena Catalina}, title = {Origen, mantenimiento y sentido de dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá)}, year = {2018-11-20}, abstract = {La tesis principal de este trabajo se deriva de los estudios sobre dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) los cuales demuestra que hay factores externos que generan movimiento. Una vez generado el movimiento social se mantiene en el tiempo y espacio mediante sus propiedades estructurales que, a la vez, permiten comprender el sentido mentado de lucha cultural que adjudican los miembros de estos colectivos a sus acciones. Para lograr los objetivos planteados se partió desde la descripción de la prohibición de las drogas en Colombia como factor generador de movimientos socioculturales de corte antiprohibicionista. A continuación se caracterizaron los movimientos desde sus propiedades estructurales que son las que los mantienen en tiempo y espacio y por último se analizaron los discursos y acciones para medir el impacto de sus propuestas en campo. Las concluisones son: El Estado Colombiano no posee capacidad de respuesta institucional sobre el tema de las drogas a nivel cultural. Específicamente en lo relacionado con la educación o pedagogía de las drogas. Esta incapacidad institucional y ausencia de pedagogía de las drogas y cultura e información sobre drogas, genera anomias o problemas que van más allá de la producción y el microtráfico; tienen que ver con consumos problemáticos abusos y adicciones que en buena medida afecta negativamente a nuestras juventudes. Esta ausencia de capacidad de respuesta institucional genera respuestas comunitarias desde la base social, las cuales plantean novedosos desafíos y estrategias para incluso ser tenidas en cuenta como herramientas de inclusión social, prevención desde la evidencia y reducción del daño derivado del desconocimiento de las drogas. Es recomendable abandonar el objetivo de prohibir radicalmente el consumo de sustancias, pues las drogas han estado y seguramente estarán en relación con la humanidad. Se requiere una voluntad política indeclinable que demuestre autorreflexión en sus propuestas Los métodos de guerra contra las drogas y el rechazo o desconocimiento de propuestas basadas en la ciencia de las drogas y Modelos alternativos de intervención generan un catálogo de políticas públicas las cuales han generado no solo efectos negativos también han sido nocivos a nivel ambiental y paradójicos a nivel social. Resolver en parte el problema social de las drogas implica una serie de recetas políticas, y pedagógicas. Esta propuesta puede ser una vía de desarrollo científico, tecnológico, laboral, a la vez que cumple con la responsabilidad social universitaria de educar y prevenir problemas socialmente relevantes desde criterios éticos que reconozcan la autonomía comunitaria y el derecho humano fundamental.}, url = {https://repository.unad.edu.co/handle/10596/24326} }RT Generic T1 Origen, mantenimiento y sentido de dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) A1 González Peralta, Lena Catalina YR 2018-11-20 LK https://repository.unad.edu.co/handle/10596/24326 PB Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB La tesis principal de este trabajo se deriva de los estudios sobre dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) los cuales demuestra que hay factores externos que generan movimiento. Una vez generado el movimiento social se mantiene en el tiempo y espacio mediante sus propiedades estructurales que, a la vez, permiten comprender el sentido mentado de lucha cultural que adjudican los miembros de estos colectivos a sus acciones. Para lograr los objetivos planteados se partió desde la descripción de la prohibición de las drogas en Colombia como factor generador de movimientos socioculturales de corte antiprohibicionista. A continuación se caracterizaron los movimientos desde sus propiedades estructurales que son las que los mantienen en tiempo y espacio y por último se analizaron los discursos y acciones para medir el impacto de sus propuestas en campo. Las concluisones son: El Estado Colombiano no posee capacidad de respuesta institucional sobre el tema de las drogas a nivel cultural. Específicamente en lo relacionado con la educación o pedagogía de las drogas. Esta incapacidad institucional y ausencia de pedagogía de las drogas y cultura e información sobre drogas, genera anomias o problemas que van más allá de la producción y el microtráfico; tienen que ver con consumos problemáticos abusos y adicciones que en buena medida afecta negativamente a nuestras juventudes. Esta ausencia de capacidad de respuesta institucional genera respuestas comunitarias desde la base social, las cuales plantean novedosos desafíos y estrategias para incluso ser tenidas en cuenta como herramientas de inclusión social, prevención desde la evidencia y reducción del daño derivado del desconocimiento de las drogas. Es recomendable abandonar el objetivo de prohibir radicalmente el consumo de sustancias, pues las drogas han estado y seguramente estarán en relación con la humanidad. Se requiere una voluntad política indeclinable que demuestre autorreflexión en sus propuestas Los métodos de guerra contra las drogas y el rechazo o desconocimiento de propuestas basadas en la ciencia de las drogas y Modelos alternativos de intervención generan un catálogo de políticas públicas las cuales han generado no solo efectos negativos también han sido nocivos a nivel ambiental y paradójicos a nivel social. Resolver en parte el problema social de las drogas implica una serie de recetas políticas, y pedagógicas. Esta propuesta puede ser una vía de desarrollo científico, tecnológico, laboral, a la vez que cumple con la responsabilidad social universitaria de educar y prevenir problemas socialmente relevantes desde criterios éticos que reconozcan la autonomía comunitaria y el derecho humano fundamental. OL Spanish (121)
    Bibliographic managers
    Refworks
    Zotero / EndNote / Mendeley
    BibTeX
    CiteULike
    Keywords
    Movimientos socioculturales Google Scholar
    Pedagogía Google Scholar
    Drogas Google Scholar
    Regional / Country coverage
    cead_-_josé_celestino_mutis
    Metadata
    Show full item record
    PDF Document
    Description of the content
    La tesis principal de este trabajo se deriva de los estudios sobre dos movimientos socioculturales de pedagogía de las drogas ¨Las plantas no son como las pintan” (Cali) y “Colectivo Ambiental Tabanoy” (Bogotá) los cuales demuestra que hay factores externos que generan movimiento. Una vez generado el movimiento social se mantiene en el tiempo y espacio mediante sus propiedades estructurales que, a la vez, permiten comprender el sentido mentado de lucha cultural que adjudican los miembros de estos colectivos a sus acciones. Para lograr los objetivos planteados se partió desde la descripción de la prohibición de las drogas en Colombia como factor generador de movimientos socioculturales de corte antiprohibicionista. A continuación se caracterizaron los movimientos desde sus propiedades estructurales que son las que los mantienen en tiempo y espacio y por último se analizaron los discursos y acciones para medir el impacto de sus propuestas en campo. Las concluisones son: El Estado Colombiano no posee capacidad de respuesta institucional sobre el tema de las drogas a nivel cultural. Específicamente en lo relacionado con la educación o pedagogía de las drogas. Esta incapacidad institucional y ausencia de pedagogía de las drogas y cultura e información sobre drogas, genera anomias o problemas que van más allá de la producción y el microtráfico; tienen que ver con consumos problemáticos abusos y adicciones que en buena medida afecta negativamente a nuestras juventudes. Esta ausencia de capacidad de respuesta institucional genera respuestas comunitarias desde la base social, las cuales plantean novedosos desafíos y estrategias para incluso ser tenidas en cuenta como herramientas de inclusión social, prevención desde la evidencia y reducción del daño derivado del desconocimiento ...
    Language
    spa
    Format
    pdf
    Type of digital resource
    Monografía
    Content relationship
    Educación, cultura y política
    URI
    https://repository.unad.edu.co/handle/10596/24326
    Collections
    • Especialización en Educación Superior a Distancia [161]
    Usage guidesNormativityGuidelines for the advisor work direcorGuidelines for the student who loads degree workAPA 7 Edition StandardsTips APA 7 Edition Standards

    Browse

    All of DSpaceCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjects

    My Account

    LoginRegister
    GTM statisticsGTM statistics
    Indexed by:
    logo_Open Archives Initiative
    logo_Biblioteca Digital Ecuatoriana
    logo_OpenDOAR
    logo_Open ROAR
    logo_Google Scholar
    logo_Lyrasis
    logo_WorldCat
    logo_FAO
    logo_AGRIS
    logo_Alianza de Servicios de Información Agropecuaria
    logo_Siembra
    logo_Fedesarrollo
    logo_Colombia Digital
    logo_Hemeroteca UNAD
    logo_RED DE REPOSITORIOS LATINOAMERICANOS
    logo_OAIster
    logo_La Referencia
    logo_Open AIRE
    logo_Core
    logo_Base
    logo_CLACSO
    logo_OpenAlex
    logos isopreadGreat Work to PlaceIcontec - Great Work to Place

    Línea anticorrupción: 3232641617 ext. 1544

    En Bogotá D.C. (Colombia) Teléfono: 323 264 1617 - Línea gratuita nacional: 323 264 1617

    Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Colombia - © Copyright UNAD 2024

    Síguenos en: