Factores personales y académicos que inciden en la deserción temprana de estudiantes del programa de psicología adscritos a la Unad Cead Ocaña

Abstract

La educación a distancia y con mediación virtual ofrecida por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD proporciona significativamente un espacio de inclusión para la formación superior a una población mayormente caracterizada por distintos factores, como son el tiempo disponible para la formación, ubicación geográfica, acceso a las TIC, vida laboral, condiciones de educación especial, entre otros. Dicho proceso de caracterización se constituye a su vez en un factor atencional para identificar y proporcionar los mismos niveles de deserción. Hernández R. (2009) en su estudio sobre “Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe” toma como referente para el caso de Colombia a la UNAD siendo esta la mayor representación nacional de la misma modalidad objeto de estudio. Este advierte resultados investigativos altamente alarmantes alineados al sistema SPADIES del Ministerio de Educación Nacional quien a su vez indica que el comportamiento de la deserción estudiantil de la UNAD ha sido históricamente superior a la del resto del país.

Se evidencian numerosos estudios sobre los factores que inciden en la deserción estudiantil, no obstante, la búsqueda de alternativas para mitigar la problemática, suponen un reto mayor. Para ello el 17 de diciembre del año 2017 el consejo académico de la UNAD y bajo aprobación del Rector Jaime Alberto Leal Afanador, se establece la política RP (retención y permanencia) enmarcada en un sistema operacional dual, el cual descentraliza proporcionalmente las acciones para la modelación de resultados por zona. Esto supone primeramente una heterarquía fractal, implicando así el cumplimiento de metas y la transformación de patrones; y en segunda instancia una reticularidad sistémica, encaminada a la dinamización de las metas mediante la innovación y el desarrollo. Estos dos pilares implícitamente sugieren una observación directa e investigación sectorizada en cada CEAD, CCAV, UDR de la UNAD con el fin de establecer estrategias asertivas en concordancia con dicha política. Por tal razón este proyecto de investigación aplicable a la UNAD Cead de Ocaña, priorizan como objetivo la identificación de los factores incidentes en el abandono parcial o total de sus estudiantes, tomando como bases para la elaboración de su instrumento, las teorías de medición de Printrich (1994), siendo estos resultados un insumo fundamental para la formulación de estrategias propicias para la intervención puntual en los estudiantes.