El presente artículo trata sobre la profesión docente en el marco de la ética del cuidado, tal como la entiende N. Noddings, y de la profesión docente, como servicio público y escenario privilegiado de la ética aplicada. El cuidado por los otros ciudadanos, hombres y mujeres de carne y hueso, es una clave de la ética y una exigencia insatisfecha en las sociedades desarrolladas de nuestro tiempo. Por lo tanto, es ...

El artículo muestra el proceso de reconstrucción de las historias de vida de un maestro y una maestra de escuela primaria, a lo largo de casi cincuenta años de trayectoria profesional que constituyó el foco central de la investigación que se presenta. En este proceso han confluido diversas perspectivas de análisis: históricas, sociales, educativas, curriculares, políticas y personales en un complejo recorrido y desde ...

Es una declaración realizada por la EI, que representa un compromiso individual y colectivo del personal docente y de apoyo a la educación. Es complementaria a las leyes, estatutos, reglamentos y programas que definen el ejercicio de la profesión. Es también un instrumento que tiene por objetivo ayudar al personal docente y de apoyo a la educación a responder al mismo tiempo a las cuestiones relativas a la conducta ...

El documento desarrolla el sentido de pertenencia de los docentes a sus comunidades educativas y motiva su labor cotidiana como formadores de ciudadanos comprometidos con la democracia.

Esta obra plantea un recorrido por la filosofía moral, asunto tan vital como controvertido.

El trabajo es una invitación a considerar la forma como deben ser incluidas las cuestiones éticas en la formación docente. Para ello el texto se organiza en tres partes, en la primera se plantean definiciones de ética y valores con el fin de dar un sustento teórico. En la segunda se describe la necesidad de atender los contextos en los que se desarrolla la formación docente para determinar qué elementos éticos deben ...

Este artículo considera los resultados de un estudio de caso, que muestra las interacciones personales que se suscitan cotidianamente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje que una docente y sus estudiantes de primer grado, comparten en el salón de clases. Como elementos del estudio, se tomaron en cuenta el tipo de relación afectiva, el nivel de participación, así como el tipo de comunicación verbal y no verbal ...

El propósito de este estudio es reflexionar sobre el análisis de la construcción de saberes, desde las prácticas cotidianas como un producto de los procesos históricoculturales y sociales. Esto amerita la resignificación del ser docente, de cara a implicarse de manera conciente en un replanteo de la ética educativa que sea pertinente, localizada y respondiente a las demandas reales, que circunscriben los espacios ...

La escuela ha estado siendo objeto de un conjunto de demandas para que se hiciera cargo de «todas» las problemáticas de «la» infancia. Este comienzo de siglo nos muestra, con inusitada crudeza, que la única institución pública hasta hoy entronizada por la política social para la educación de las jóvenes generaciones, la escuela, no es suficiente para dar cauce a las múltiples demandas emergentes (Núñez, 2003, p.17).

Este documento contiene la contextualización del proyecto académico pedagógico solidario y sus diferentes componentes que son: organizacional - administrativo, pedagógico -didáctico, académico - contextual, tecnológico - cultural y económico – productivo.