| dc.contributor.advisor | Buritica Otalvaro, Maria Ascenet | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_san_josé_del_guaviare | spa |
| dc.creator | Sasa Gonzalez, Yeison Adrian | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-21T00:19:29Z | |
| dc.date.available | 2020-04-21T00:19:29Z | |
| dc.date.created | 2020-04-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33390 | |
| dc.description.abstract | La comunicación asertiva como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones entre docentes de matemáticas y estudiantes es un proyecto aplicado que pertenece a la Línea funcional de educación y desarrollo humano en la modalidad de diagnósticos, cuyo fin es el de mejorar las metodologías que permiten una mejor relación entre docentes de matemáticas y estudiantes, a través de la identificación de fallas presentes en los estilos de comunicación, los cuales limitan la relación optima entre los mismos, para finalmente corregirlas y asi promover una mayor eficiencia al interior de las clases.
Este proyecto promueve una metodología de investigación aplicada sujeta a fuentes de información documental e investigación de campo tipo experimento post-facto, encuestas cualitativas y caracterizaciones cuantitativas, para una muestra del grupo focal; y que se realizó en la institución educativa San José Obrero en San José del Guaviare en la obtención de resultados que permitió la formulación e implementación de la estrategia pedagógica que busca la mejoría de dicha problemática, para lo cual se establece una metodología dada en cuatro fases: una fase diagnostica, una fase de diseño, una de aplicación y finalmente la evaluación; enfocadas en un proceso sistemático, constante y cíclico. | spa |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La comunicación asertiva como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones entre docentes de matemáticas y estudiantes | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Comunicación Asertiva | spa |
| dc.subject.keywords | Estrategia pedagógica | spa |
| dc.subject.keywords | Modalidad Diagnósticos | spa |
| dc.subject.keywords | Proceso Sistemático | spa |
| dc.description.abstractenglish | Assertive communication as a pedagogical strategy to improve relationships between mathematics teachers and students is an applied project that belongs to the functional line of education and human development in the modality of diagnoses, the purpose of which is to improve methodologies that allow a better relationship. between math teachers and students, through the identification of flaws in communication styles, which limit the optimal relationship between them, to finally correct them and thus promote greater efficiency within the classes.
This project promotes an applied research methodology subject to sources of documentary information and field research post-facto experiment type, qualitative surveys and quantitative characterizations, for a focus group sample; and that was carried out at the San José Obrero educational institution in San José del Guaviare in obtaining results that allowed the formulation and implementation of the pedagogical strategy that seeks to improve said problem, for which a given methodology is established in four phases : a diagnostic phase, a design phase, an application phase and finally the evaluation; focused on a systematic, constant and cyclical process. | spa |
| dc.subject.category | Licenciatura en matemáticas | spa |
