El sistema educativo tradicional con base en la filosofía para niños de John Dewey

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general realizar un aporte sobre la problemática del sistema educativo tradicional con base en la Filosofía para Niños (FPN) de John Dewey, como primera herramienta de cambio en la formación integral del individuo, tomando en consideración como objetivos específicos Conocer la teoría de la experiencia de John Dewey y su significado en la Filosofía para Niños; Analizar la pedagogía de John Dewey y los elementos que integran el pensamiento educativo y desarrollar una reflexión de la transformación de la educación tradicional en la práctica pedagógica actual desde la Filosofía para Niños de John Dewey. La técnica empleada se basó en la modalidad de monografía, recabada mediante la metodología hermenéutica. Las conclusiones del estudio determinan que la educación se expresa en momentos en que el niño necesita y requiere de su propia libertad, puesto que no se da por sí mismo, es un compendio de pensamiento complejo (crítico y creativo), razonamiento, lógica, vocación y democracia. De igual forma, se toma en consideración y reflexión de la transformación de la educación tradicional en la práctica pedagógica actual desde la Filosofía para Niños de John Dewey, encontrándose la existencia de una práctica educativa que denota cierta resistencia al cambio, Designada por un fuerte arraigo al modelo pedagógico tradicional, hallándose deficiencias en el sistema educativo contemporáneo, reflejándose un contraste entre la práctica educativa actual y los criterios de Dewey.