| dc.contributor.advisor | Rivas Arenas, María Elena | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_tumaco | spa |
| dc.creator | Quiñones Salazar, Diana Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-05T01:39:31Z | |
| dc.date.available | 2020-06-05T01:39:31Z | |
| dc.date.created | 2020-06-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34621 | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación se realizó en la Institución Educativa Misional Santa Teresita ubicada en el Municipio de Tumaco. El objetivo principal consistió en analizar la pertinencia de la aplicación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA)en los procesos de enseñanza y aprendizaje para las estudiantes del grado quinto en esta institución. Para ello fue necesario identificar los espacios curriculares en los que se implementa, describir las estrategias metodológicas que se usan en la implementación y caracterizar la percepción que los docentes, directivos y estudiantes tienen sobre la implementación de CEA en la mencionada Institución.
En relación con el capítulo de la justificación se destaca en qué medida el establecimiento educativo implementa la Cátedra, la percepción de los estudiantes frente a la misma y, en particular, de qué manera los docentes como dinamizadores están trabajando la CEA, por cuanto evidenciar estos aportes es pertinente por los pocos estudios que se encuentran sobre la implementación de la CEA en Nariño.
En el capítulo concerniente al marco teórico y conceptual se evidencian las investigaciones que se han adelantado sobre la población afrodescendiente frente a la educación a nivel: Internacional, Nacional y Regional. Así como las categorías de análisis que aportan al constructo del capítulo: marco contextual, las bases teóricas, el marco legal y el marco conceptual.
En el apartado denominado aspectos metodológicos se destaca que el proyecto de investigación que se desarrolló a partir del paradigma cualitativo y el enfoque descriptivo. La población estuvo constituida por 38 estudiantes del grado quinto, 5 docentes y 3 directivos docentes, todos pertenecientes a la jornada de la tarde. Las técnicas para la recolección de información fueron el análisis de documentos, entrevista, talleres y la observación con registro del diario de campo y fotografía. Los capítulos en relación con los resultados y la discusión se realizan con base en los hallazgos que esta investigación encontró. Finalmente se encuentran las conclusiones y las recomendaciones. | spa |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Pertinencia de la aplicación de la "Cátedra de Estudios Afrocolombianos" en los procesos de enseñanza y aprendizaje para las estudiantes del grado quinto de educación básica primaria, de la Institución Educativa Misional Santa Teresita de Tumaco, Nariño, Colombia. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Metodología, Estrategia | spa |
| dc.subject.keywords | Estudiante de primaria, Docente, Curriculo | spa |
| dc.description.abstractenglish | This research project was carried out at the Santa Teresita Missionary Educational Institution located in the Municipality of Tumaco. The main objective was to analyze the relevance of the application of the Chair of Afro-Colombian Studies (CEA) in the teaching and learning processes for fifth-grade students at this institution. For this, it was necessary to identify the curricular spaces in which it is implemented, describe the methodological strategies used in the implementation, and characterize the perception that teachers, managers, and students have about the implementation of CEA in the aforementioned Institution.
In relation to the justification chapter, it is highlighted to what extent the educational establishment implements the Chair, the perception of the students in front of it and, in particular, in what way the teachers as facilitators are working the CEA, in order to demonstrate these This contribution is pertinent due to the few studies that are found on the implementation of the CEA in Nariño.
In the chapter concerning the theoretical and conceptual framework, the research that has been carried out on the Afro-descendant population in relation to education at the international, national and regional level is evidenced. As well as the categories of analysis that contribute to the construction of the chapter: contextual framework, the theoretical bases, the legal framework and the conceptual framework.
In the section called methodological aspects it is highlighted that the research project that was developed from the qualitative paradigm and the descriptive approach. The population consisted of 38 fifth grade students, 5 teachers and 3 teaching managers, all belonging to the afternoon shift. The techniques for collecting information were document analysis, interviews, workshops, and observation with field diary record and photography. The chapters in relation to the results and the discussion are made based on the findings that this research found. Finally, the conclusions and recommendations are found. | spa |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | spa |
