Aplicación de la Política Pública Educativa para la Regionalización de la Educación en Boyacá

Abstract

La presente investigación surge como una reflexión reactiva ante los retos aún pendientes, que existen en materia de regionalización de la educación superior en Colombia teniendo en nuestro país un trato desigual para el departamento de Boyacá, lo cual se ha evidenciado en los pilares de los planes de desarrollo de los últimos gobiernos. El no contar con un criterio unificado sobre región impide cuantificar las inequidades en esta escala, afectando el avance en prospectivas que permitan mejorar las condiciones de vida de los colombianos. Es importante mencionar, que las falencias propias del modelo establecido a nivel gubernamental se convierten en obstáculos para cumplir con el ideal de la democratización de la educación superior, por lo cual el trabajo de investigación se ha dedicado a identificar y relacionar los elementos del proceso de regionalización de las instituciones de educación superior públicas en Colombia. El estudio es principalmente cualitativo, de alcance descriptivo, y recurre a enfoques exploratorios y explicativos. Para desarrollar el presente estudio y teniendo como base el marco teórico, se revisaron los modelos y procesos de regionalización de educación superior e identificando los elementos recurrentes lo cual permitió identificar y definir algunas variables claves de dicho proceso. El análisis del comportamiento de la educación superior en materia de equidad regional demuestra que en Colombia no se hace evidente una política que disminuya las inequidades regionales existentes en educación superior. Se concluye que existe una desigualdad en el modelo de regionalización, el cual se presenta en dos sentidos: conceptual y fácticamente.

En lo conceptual, es un problema “genético” –dado que la coyuntura donde surge el modelo condiciona los efectos- y, como principal repercusión, ello deriva en un modelo subsidiario. En cuanto a lo fáctico, se demostró que existen deficiencias en las sedes regionales, que establecen una brecha frente a las instituciones educativas del distrito capital, lo cual configura una desigualdad negativa. Finalmente se realiza una propuesta integral de un sistema de regionalización aplicable a una Institución de Educación Superior Pública en Colombia, para impulsar la gestión del proceso de regionalización de manera articulada y armónica.