| dc.contributor.advisor | Aragón Peña, José David | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_guajira | |
| dc.creator | Henriquez Jaraba, Indira | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-18T18:20:18Z | |
| dc.date.available | 2020-11-18T18:20:18Z | |
| dc.date.created | 2020-11-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37479 | |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación es una exploración desde la base documental, que permite describir que permite describir aspectos del rol del docente en la experiencia de aprendizaje/ enseñanza de las matemáticas pueden ser positivas o negativas y marcar la vida escolar del estudiante.
La condición humana es tanto racional como emotiva, por lo cual surge la necesidad de tener en cuenta lo afectivo en función de su desarrollo integral. Así emociones, actitudes y creencias ayudan o dañan la experiencia con las matemáticas, por tal razón en esta investigación se propone una metodología de investigación documental, siguiendo las propuestas de Bermejo (2005), Ávila (2006), Rizo (2015) y Hoyos(2000) , donde se recopilaron documentos de forma selectiva, artículos de revistas especializadas/científicas, periódicos, fuentes bibliográficas entre otros, asociados al tema para describirlos, interpretarlos y luego hacer el informe de manera crítico-analítica.
A través de esta revisión se invita a reflexionar a padres, docentes y a personas interesadas en A través de esta revisión se invita a reflexionar a padres, docentes y a personas interesadas en pueden tener los estudiantes sobre las matemáticas con el fin potencializar las experiencias relacionadas al ámbito de la educación, en dialogo abierto y horizontal frente al campo afectivo que influye de forma directa o indirecta en el aprendizaje. Por ende, se constituyen en una investigación relevante que contiene información pertinente para el rol, actividad y vocación del ejercicio docente orientado a fortalecer la experiencia educativa de las matemáticas en las aulas | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La experiencia del estudiante en las matemáticas escolar desde el campo afectivo: El rol pedagógico del docente en el proceso de aprendizaje | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Afectividad | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.subject.keywords | Sentimientos | |
| dc.description.abstractenglish | The following monographic research is an exploration from the documentary base, which allows to describe aspects of the teacher's role in the experience of learning/teaching school mathematics taking into account the affective domain, since these experiences can be positive or negative and mark the student's school life aspects of the teacher's role in the learning / teaching experience of school mathematics are described from the constructed documentary base, taking into account the affective domain, since these experiences can be positive or negative and marked the student's school life.
The human condition is both rational and emotional, the need arises to take into account the affective in terms of its integral development. Thus, emotions, attitudes and beliefs help or damage the experience with mathematics, to carry out the research, the documentary research methodology was used, following the proposals of Bermejo (2005); Ávila (2006), Rizo (2015) and Hoyos (2000), documents were collected selectively, articles from specialized / scientific journals, newspapers, bibliographic sources among others, associated with the subject to describe, interpret and then make the report in a critical-analytical manner.
Through this review, parents, teachers, and people interested in school mathematics education are invited to reflect on their influence on the beliefs of children/students in order to enhance the experiences related to the field of mathematics education, in an open and horizontal dialogue with the affective field that influences directly or indirectly the learning process. Therefore, they constitute a relevant research that contains pertinent information for the role, activity and vocation of the teaching exercise oriented to strengthen the educational experience of mathematics in the classrooms. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Matemáticas | |
