Estudio del aprendizaje autónomo como estrategia de educación a distancia en la motivación y la práctica speaking listening del inglés

Abstract

La presente monografía aborda la importancia de reflexionar sobre la relación del aprendizaje autónomo como estrategia de educación a distancia, en la motivación y la práctica del speaking – listening en los niveles iniciales de educación superior a distancia. De manera especial debido a que la capacidad de autorregulación es una habilidad importante para fortalecer y potenciar el aprendizaje en estudiantes que se encuentran cursando los primeros semestres de su vida universitaria y necesitan afrontar y superar las posibles barreras que se puedan presentar en su proceso educativo. El abordaje metodológico parte del método cualitativo y se sustenta en la revisión de fuentes de información primaria y secundaria, a través de la elaboración de fichas de revisión, como base para un estudio documental. Para esto se establecen tres fases principales: compilación, análisis y conclusiones. Lo cual permite abordar el análisis documental desde dos posiciones: una centrada en la importancia de los elementos epistémicos de la enseñanza del speaking – listening del inglés y otro desde el aprendizaje autónomo como estratégica pedagógica. Escenarios desde los cuales se reitera la importancia de la formación para reconocer la relevancia de los contextos y culturas que se diferencian de la lengua materna, mientras a su vez, se interactúa con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las cuales complementan y apoyan el aprendizaje.