Buenas prácticas docentes en la modalidad virtual para el área de inglés en el colegio adventista emmanuel.

Aguilar Franky, Harlen Sulelly

dc.contributor.advisor	Moreno, Silvia
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez
dc.creator	Aguilar Franky, Harlen Sulelly
dc.date.accessioned	2020-12-14T16:38:20Z
dc.date.available	2020-12-14T16:38:20Z
dc.date.created	2020-12-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38080
dc.description	Imágenes, registros fotográficos, diagramas
dc.description.abstract	La educación virtual dada por la covid-19 ha hecho que las instituciones planteen la modalidad virtual como alternativa de estudio para los estudiantes de educación escolar primaria, básica y media. Por ello se propuso investigar cuáles han sido las buenas prácticas docentes que los educadores han implementado en la virtualidad y que han influido en los resultados académicos en el área de inglés en los estudiantes del colegio Adventista Emmanuel (CAE), cuyo fin es mejorar las metodologías y procesos educativos en este campo. Se basó en un método cualitativo exploratorio, usando la secuencia didáctica como parte del análisis e implementación para hallar resultados, se trabajó con el grupo de docentes de inglés del colegio y dentro de los resultados encontrados se pudo determinar que las buenas prácticas son todas aquellas que permiten el desarrollo cognitivo y formativo del estudiante y que estrategias como un buen trato, un saludo, seguimiento, retroalimentación, evaluación y acompañamiento pueden ser herramientas que influyen en la obtención de buenos resultados en los estudiantes del CAE.
dc.format	pdf
dc.title	Buenas prácticas docentes en la modalidad virtual para el área de inglés en el colegio adventista emmanuel.
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Buenas prácticas
dc.subject.keywords	Docentes
dc.subject.keywords	Material didáctico
dc.subject.keywords	Reflexión docente
dc.subject.keywords	Virtualidad
dc.description.abstractenglish	The virtual education given by covid-19 has made the institutions propose the virtual modality as an alternative of study for the students of primary, basic and middle school. For this reason, it was proposed to investigate what good teaching practices educators have implemented in virtual education and which have influenced the academic results in the area of English in the students at the Emmanuel Adventist School (CAE), whose aim is to improve the methodologies and educational processes in this field. It was based on a qualitative exploratory method, using the didactic sequence as part of the analysis and implementation to find results. We worked with the school's group of English teachers and within the results found it was possible to determine that good practices are all those that allow the cognitive and formative development of the student and that strategies such as a good treatment, a greeting, monitoring, feedback, evaluation, and accompaniment can be tools that influence the achievement of good results in the CAE students.
dc.subject.category	Licenciatura en inglés como lengua extranjera