| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Castro Alarcón, Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-18T14:38:43Z | |
| dc.date.available | 2020-12-18T14:38:43Z | |
| dc.date.created | 2020-11-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38276 | |
| dc.description | link de google drive | |
| dc.description.abstract | La presente propuesta pedagógica titulada “Integración curricular para el desarrollo del pensamiento matemático a través de herramientas de secuencialidad en pre-jardín ” es una idea innovadora para profundizar más sobre la serie numérica atendiendo a las relaciones de siguiente y en el ordenamiento e identificación total de la numeración en la serie, se busca que el estudiante aprenda un método lúdico-sistemático donde se inicie con un camino de recorridos continuos de reconocimiento numérico y por consiguiente pase a la etapa de escritura en que tome el ritmo al ejecutar me manera simultánea recitando la serie de forma paulatina permitiendo un aprendizaje de experiencia y exploración por medio de las herramientas didácticas que les permiten a los niños de edad temprana desenvolverse en el mundo de los números y transformar su manera de aprender de tal forma que desarrollen al máximo conocimientos matemáticos.
Todo será posible con el apoyo de la integración curricular que contribuirá a un nuevo planteamiento en que la unión de temas matemáticos, guiarán la enseñanza-aprendizaje para lograr un cambio cognitivo en el niño en cuanto a nociones matemáticas tales como el conocimiento del número y conteo secuencial. Se aborda una estrategia de secuencialidad donde prima un trabajo de repetición escrita y oral para promover el desarrollo del pensamiento matemático en el niño de pre-jardín, donde se adapta tanto el espacio como el material con el fin de propiciar un ambiente propio para la construcción individual del conocimiento en cada estudiante y mejorar la calidad en los procesos de enseñanza y en consecuencia reflexionar sobre el trabajo que se lleva a cabo con los estudiantes en pro de potencializar sus capacidades y de orientar y transformar la práctica pedagógica.
Durante el desarrollo de la propuesta se establece un plan de acción, en el cual se realizan 3 momentos de formación pedagógica, usando las siguientes herramientas: Tablero mágico, tarjetas numéricas y ruta secuencial. La implementación de las actividades evidencia que se ha realizado un buen proceso, obteniendo excelentes resultados, y que además, se deben seguir implementando acciones para fortalecer el desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Integración Curricular Para El Desarrollo Del Pensamiento Matemático A Través De Herramientas De Secuencialidad En Pre-Jardín | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Pensamiento lógico matemático | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | Matemáticas | |
| dc.subject.keywords | Secuencia numérica | |
| dc.subject.keywords | Secuencialidad | |
| dc.description.abstractenglish | The present pedagogical proposal entitled "Curricular integration for the development of mathematical thinking through sequential tools in pre-kindergarten" is an innovative idea to deepen more about the numerical series attending to the following relationships and in the ordering and total identification of the numbering in the series, the aim is for the student to learn a playful-systematic method where he begins with a path of continuous tours of numerical recognition and passes to the writing stage in which he takes the rhythm by executing me simultaneously reciting the series in a gradual way allowing a learning of experience and exploration through didactic tools that allow young children to develop in the world of numbers and transform their way of learning in such a way that they develop mathematical knowledge to the maximum.
Everything will be possible with the support of curricular integration that will contribute to a new approach in which the union of mathematical topics will guide the teaching-learning to achieve a cognitive change in the child in terms of mathematical notions such as the knowledge of number and counting sequential. A sequential strategy is approached where a work of written and oral repetition prevails to promote the development of mathematical thinking in the pre-kindergarten child, where both the space and the material are adapted in order to promote a proper environment for construction individual knowledge in each student and improve the quality of teaching processes and consequently reflect on the work carried out with students in order to enhance their abilities and guide and transform pedagogical practice.
During the development of the proposal, an action plan is established, in which 3 moments of pedagogical training are carried out, using the following tools: Magic board, number cards and sequential route. The implementation of the activities shows that a good process has been carried out, obtaining excellent results, and that furthermore, actions should continue to be implemented to strengthen the performance of students in the area of mathematics. | |
| dc.subject.category | licenciatura en matemáticas | |
