| dc.contributor.advisor | Rodríguez Torres, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Martín Sánchez, Edilma | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-18T20:26:30Z | |
| dc.date.available | 2020-12-18T20:26:30Z | |
| dc.date.created | 2020-08-26 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38338 | |
| dc.description | https://drive.google.com/file/d/1uu-O3jSNOt3yF3i4MjCRqLvYTiz3w2sS/view?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo aborda la importancia de desarrollar actividades lúdicas, como estrategia pedagógica para potenciar el pensamiento lógico matemático, utilizando material didáctico elaborado con componentes reciclables. Se llevó a cabo en el Jardín Infantil “Arco Iris” localidad de Suba en Bogotá, con el grupo conquistadores conformado por niños y niñas de cuatro a cinco años. Este proyecto de intervención pedagógica fue orientado a estimular en los niños y niñas este pensamiento, considerando que no está limitado a capacidades numéricas, sino que por el contrario aporta importantes beneficios como la capacidad de entender y comprender conceptos y establecer relaciones basadas en la lógica y la matemática.
La metodología implementada fue investigación-acción, con enfoque cualitativo, se fundamentó en la teoría del desarrollo cognitivo planteada por Jean Piaget quien nos ayuda a entender cómo la niña y el niño interpreta el mundo a edades diversas y la Teoría Sociocultural de Vygotsky que nos sirvió para comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de sus habilidades intelectuales. El resultado obtenido se vio reflejado en el fortalecimiento de las nociones fundamentales del pensamiento lógico matemático como la clasificación, seriación, identificación de atributos, y noción número con el afianzamiento de procesos cognitivos en los niños y las niñas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Actividades Lúdicas como Estrategia Pedagógica para el Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático en los niños y las niñas de 4 a 5 años del Jardín Infantil Arco Iris de Bogotá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lógica | |
| dc.subject.keywords | Matemáticas | |
| dc.subject.keywords | Nociones | |
| dc.subject.keywords | Pensamiento | |
| dc.subject.keywords | Razonamiento | |
| dc.description.abstractenglish | This work shows the importance of developing recreational activities, as a pedagogical strategy to enhance mathematical logical thinking, performing with didactic material made with recyclable components. It took place at the “Arco Iris” Kinder garden in the locality of Suba in Bogotá, with the conquistadors group formed by boys and girls with ages between four and five years. This pedagogical intervention project was oriented to stimulate this thinking in these children, considering that it is not limited to numerical capacities, but on the other hand, it provides great benefits such as the ability to understand concepts and establish relationships based on logic and mathematics.
The methodology implemented was investigation-action, with a qualitative focus, it was based on the theory of cognitive development proposed by Jean Piaget who helps us understand how the girl and boy interpret the world at different ages and Vygotsky's Sociocultural Theory that served us to understand the social processes that influence the acquisition of their intellectual abilities. The result obtained was reflected in the strengthening of the fundamental notions of mathematical logical thinking such as classification, seriation, identification of attributes, and number notion with the entrenchment of cognitive processes in boys and girls. | |
| dc.subject.category | Pedagogía Infantil | |
